2013年11月15日

ワークショップデザイン

慶應SDMでは、イノベーション創出に向けたワークショップをデザインする方法論を研究/教育してきました。そして、その一つのやり方を「イノベーティブワークショップデザイン論」という授業で学生に教えています。これは、修士課程の必修科目である「デザインプロジェクト」を履修した学生が、多様な人を呼んでイノベーション創出に向けたワークショップを行なうための方法論となります。
我々は、ワークショップに関連して3レベルを設定しています。
第1レベルは、ワークショップに参加し、デザインされた流れに乗って、ワークショップの参加者として結果を出していくレベルです。例えば、OpenKiDS等の公開講座に参加して下さる方々はこのレベルになります。
第2レベルは、第一レベルのワークショップでやることを普通の会議などで使えるレベルのことを言います。つまり、イノベーション創出に向けたワークショップに必要なことの本質を理解し、グループで自由自在にそのエッセンスを使いながら結果をだしていくレベルです。「デザインプロジェクト」はまさにこのレベルです。グループの多様性をうまく活用し、手法のエッセンスを利用しながらソリューション創出に向かいます。
第3レベルは、多様な人を集め、ワークショップの目的を実現するためのワークショップをデザインするレベルです。「イノベーティブワークショップデザイン論」はこのレベルであり、OpenKiDSや企業研修のワークショップをデザインしているのもこのレベルです。
ワークショップをデザインするには、そもそもそのワークショップの位置づけを明確にし、参加者としてどのような人々がくるのかを理解し、テーマや時間などの制約を加味した上でデザインする必要があるため、なかなか簡単にはデザインできません。
更に、イノベーション創出に向けた活動では、1回のワークショップだけで最終的な答えが出ることはほとんどありません。このため、どのような目的のワークショップと、ワークショップ以外の活動をどのように組み合わせて行くのかもデザインしてあげる必要があります。
このようなことを考え、これまでの授業であるALPS
やデザインプロジェクトのヘリテージを活かして作り上げたのがワークショップデザインの方法論です。
慶應SDMでは、学生に1年をかけてこの考え方、やり方を教えて行っています。また、外部向けとしては、2013年9月18日に初めて文科省から委託を受けている「イノベーション対話ツールの開発」という事業において、公募で選ばれた約30の大学からの参加者に向けて、事業のキックオフの一環として公開させていただきました。また、外部からの要望も強かったため、2013年11月10日のOpenKiDSで公開させていただきました。
これまでもワークショップのデザインは幾つかの場所でおこなわれいましたが、イノベーション創出にに向けたワークショップのデザインという文脈ではこれまであまり公開されていなかったものを公開出来たのではないかと思っています。
特に、デザイン思考を活用するワークショップを凄くシステム的にとらえてデザインしている点に特徴があります。こうすることで、他人に伝えやすくなり、理解できる人を爆発的に増やすことが可能となります。更に、検証を段階的に出来るのも大きなメリットで、VerificationとValidationとを明確に区別しながら評価できるので、ワークショップのどこがどのようにうまく行かなくなったにのかを評価できるようになります。これは、方法論の評価としても、また方法論を使ってデザインしたワークショップの評価としてもとても有益です。
現在は、毎週コンスタントに行っているワークショップや、本当に結果を目指している企業との案件を通じて、この方法論をさらにブラッシュアップしていきたいと考えています。
posted by しらぴー at 18:06| Comment(0) | デザイン思考

2013年09月26日

第1回イノベーティブワークショップデザイン論

とうとう、イノベーティブワークショップデザイン論が始まりました。
このイノベーティブワークショップデザイン論は、今年度から新たに始まった新しい授業になります。
この授業では、慶應SDMの中心的な考え方である”システムxデザイン”思考=イノベーション思考という考え方に乗っ取って、イノベーション創出に向けたワークショップを自分でデザインできるようになるための方法論を教え、実際にそれをやってみるという授業になります。実際、この授業内では、方法論を教えて、それを試してみるということを何度も繰り返すことで、他人が参加するワークショップをデザインするということを身につけることを目標としています。これはまさに、慶應SDMの一部の教員が、企業研修、公開ワークショップ、あるいは実際に結果を出すための企業との共同研究の中で何度も繰り返すなかで体系を作り上げて来たものになります。

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posted by しらぴー at 21:32| Comment(0) | デザイン思考

2013年06月10日

夜回り先生

土曜日の夜には、多くの慶應SDMの学生がグループワークをやっているため、夜な夜な回っていきます。何か質問があったり、行き詰まっているときに、必要があればいろいろとヒントを与えるためです。特に慶應SDMの場合は、社会人学生が多いので、どうしても週末や夜になってしまいます。特に土曜日は必修の授業多く、ほとんどのM1の学生がくる関係で、授業終了後にグループワークやゼミがおこなわれます。

今は、デザインプロジェクトの第2フェーズということで、実際にプロポーザから頂いたお題に対して、デザインプロジェクトで学んだことをすべて使ってみるということをやっています。

この土曜の夜も、3階の部屋を見てまわると多くの学生がグループワークをやっていました。

これはRiProチームですね。プロポーザはM2の学生チームです。
昨年度のデザインプロジェクトでとても活躍した学生がチームを組んで、プロポーザとして参加してくれました。

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どの小部屋もポストイットで一杯です。部屋いっぱいに使いながら、プロポーザへのソリューションを生み出ために頭をフル回転です。

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大部屋に行ってみると、やっぱりいつもの土曜日の夜と同様に学生で一杯でした。

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よく見ると、石橋さんが学生のチームに入ってますね。夜回り先生中でした。

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実際に同様の授業をおこなっているスタンフォード大学のd-schoolやAalt大学で話を聞いても、やはり同じように先生や指導要員が夜遅くまで残り、学生グループの支援をしているとのことでしたので、このあたりは世界共通かと思います。
逆に言うと、本気で結果を出すようなことをPBL(Project Based Learning)でやろうとすると、これくらいのことが必要になるということですね。

posted by しらぴー at 11:49| Comment(0) | デザイン思考